La Influencia de los Tic en los niños/as con discapacidad auditiva y los niños/as normales.

Esto es un hecho probado que las nuevas tecnologías en general y las TIC en particular, están aportando dimensiones hasta ahora inalcanzables a la sociedad en su conjunto y a los discapacitados como colectivo. Este desarrollo cobra especial importancia para el mundo de la discapacidad  puesto que las TIC pueden potenciar a las capacidades de las personas con necesidades especiales dotándoles de esta manera autónoma , de independencia y de acceso a servicios que antes no siempre poseían. El uso de las TIC se debe dirigir fundamentalmente a dos objetivos: suplir las carencias y sobre todo potenciar las capacidades. En España, el numero total de personas con discapacidad supone el 9 %  de la población total, donde cada discapacidad, genera una forma de actuación determinadad e individual condicionada por diversos factores tanto personales como sociales.

BIBLIOGRAFÍA:

Tic y discapacidad auditiva

Como objetivo de las TICs en educación para la necesidad auditiva, se pretende:

- Desarrollo y mejora del habla y el lenguaje:

• Descubrimiento de estrategias de resolución de problemas.
• Desarrollo de habilidades de planificación de tareas.
• Aprendizaje de técnicas de búsqueda y detección de errores.

- Algunos programas que ayudan al desarrollo de habilidades lingüísticas:

• ISOTÓN: modula el tono, el volumen y la intensidad a través de gráficos.
• CLIC: crea actividades educativas para infantil, primaria y secundaria.
• DI: ayuda en el aprendizaje de la lectura labial.
• SIGNOS 97-98: desarrolla el aprendizaje de la Lengua de Señas Española.

ENLACES:

http://www.slideshare.net/bemaral89/ti-cs-para-deficiencia-visual-y-auditiva

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON NIÑOS SORDOS EN EL AULA DE INFORMÁTICA

Actividades que podemos trabajar con niños sordos, utilizando ordenadores.

Las actividades que aparecen en esta pagina web, son actividades donde los niños sordo pueden participan con los ordenadores, (son actividades interactivos).

http://colegioajei.es/index.php?option=com_content&view=article&id=109:recursos-interactivos-anaya&catid=64:enlaces-externos&Itemid=104

De todas las actividades que he visto en esta página, me parece muy interesante, trabajar vocabulario ( área de lengua), ya que estos niños las dificultades que mas tienen es entender conceptos, no sólo asociar la imagen, y la palabra, sino también el significado, ya que sus dificultades es que no escuchan, pero dependiendo del nivel, ciclo y curso, cada niños tendrá determinadas actividades, no tendrán cada uno el mismo nivel, cada uno tendrán actividades distintas.

Un ejercicio es de trabajar la familias de palabras, y otro, el abecedario, en el primer ejercicio, tienes que añadir en el dibujo que sale, todas las familias de palabras, por ejemplo; panadería, y él tiene que poner todas las familias de palabras que corresponden a esta palabra, ( pan, panadero, panera),... Y el otro ejercicio, puede ser como ejemplo, para trabajar el abecedario, es ordenar las letras del alfabeto.

¡ Deficiencia auditiva en los centros tic !

Teniendo en cuenta que la discapacidad auditiva supone una limitación sensorial que da lugar a diferentes barreras en comunicación, hay que destacar que, actualmente, la tecnología está suponiendo una herramienta de gran importancia en cuanto a la eliminación de barreras.


Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con deficiencia auditiva en los centros tic será necesario realizar algunas adaptaciones del material interactivo. En caso de que trabajemos con niños con hipoacusia, se necesita un mecanismo para bajar y subir el volumen, además de la leyenda de trascripción del vídeo; en el caso de que trabajemos con alumnos con sordera severa, será necesario adaptar la transcripción del vídeo o audio, el uso de etiquetas de contenido auditivo y además página con poco texto.

Bibliografía: dim.pangea.org/revistaDIM19/revista19deficienciaauditiva.htm

Deficiencia auditiva para mayor información...

Los déficits relacionados con la pérdida auditiva constituyen la alteración sensorial más
frecuente en la población general. Esta frecuencia se debe, al menos parcialmente, a las múltiples causas que pueden provocar alteraciones en la capacidad auditiva, que pueden ser desde prenatales (genéticas, infecciones en el embarazo, o toxicidad), perinatales (hipoxia, prematuridad) o postnatales (infecciones, otitis), hasta simplemente infecciones o traumatismos.

La discapacidad auditiva es un trastorno sumamente relevante debido a que tiene importantes implicaciones tanto en la adquisición como en la utilización del lenguaje, provocando desde dificultades en la comunicación hasta la incapacidad total para aprender el lenguaje, siempre dependiendo de factores como la edad a la que aparece la discapacidad, la rapidez con la que se implementan medidas correctoras, el entorno familiar o las actuaciones educativas.